Thursday 25 April 2013

ADD MATHS EXERCISE CHAPTER 2


QUADRATIC EQUATIONS

PAPER 1

1.            Express  x(3x – 2) = x2 + 5  in the general form.                                                [2 marks]






Answer : …………………………........

2.            Form the quadratic equation which has roots  2 dan -3.                                   [2 marks]







Answer: …………………………........

3.      Form the quadratic equation which has roots  -3 dan . Give your answer in the form  , where  a, b and c are constants.                                     [2 marks]













Answer: …………………………........

 4.        Solve the quadratic equation  2x(3x – 1) + 9x = 5.                                         [3 marks]












Answer : …………………………........

5.      Solve the quadratic equation  h2 – 3h + 2 = 2(h – 1).                                        [3 marks]








Answer : …………………………........

6.            Solve the quadratic equation  2x(x – 4) = (1 – x)(x + 2).
Give your answer correct to four significant figures.                                        [4 marks]







                                                                                                              
Answer : …………………………........

7.            Solve the qudratic equation .
Give your answer correct to 3 decimal places.                                                  [4 marks]








Answer : …………………………........

8       Given one of the roots of the quadratic equation  x2 + kx +1 = 0 is four times the other root. Determine the values of  k.                                                                    [3 marks]








Answer : …………………………........

9.        One of the roots of the quadratic equation 2x2 + 8x  =  2k + 1 is three times the other root ,where k is a constant. Find the roots and the value of k.
[4 marks]











Answer : roots =…………………........
                     k = ………………........  
10.    Given that  m and n are the roots of the quadratic equation  x2 + 3x – 9 = 0, form a quadratic equation whose roots are  and .                                                      [4 marks]







Answer : …………………………........

11.       Find the range of values of p if the quadratic equation  has two       distinct roots.                                                                                                  [3 marks]






Answer : …………………………........


12.        The quadratic equation has no roots. Find the range of values of k .                                                                                                               [3 marks]








Answer : …………………………........


13.       The quadratic equation  has two distinct roots. Find the range           of values of  p.                                                                                                            [2 marks]












Answer : …………………………........

14.      A quadratic equation   has two equal roots.
            Find the possible values of  p.                                                                                    [3 marks]
















Answer : …………………………........

CHEMISTRY FORM 4 PAPER 3


Chapter 3 – Chemical Formulae and Equations
List of PEKA experiments:
  1. Empirical formula of copper(II) oxide
  2. Empirical formula of magnesium oxide
  3. Chemical equations
NumberActivity 3.4
Pg.23
TitleEmpirical formula of copper(II) oxide
AimTo determine the empirical formula of copper(II) oxide
Problem StatementHow does the formula of copper(II) oxide determine?
HypothesisThe empirical formula of copper(II) oxide can be determined by finding out the mass of copper and oxygen in a sample of copper(II) oxide
Apparatus
  • U tube
  • Stoppers
  • Glass tube
  • Combustion tube with a small hole at the end
  • Retort stand and clamp
  • Spatula
  • Porcelain dish
  • Bunsen burner
  • Balance
Preparation for hydrogen gas
  • Thistle funnel
  • Flat-bottomed flask
Material
  • Hydrogen gas, H2
  • Copper(II) oxide
  • Anhydrous calcium chloride, CaCl2
  • Wooden splinter
Preparation for the hydrogen gas
  • Dilute hydrochloric acid
  • Zinc pieces
Variables
  • Manipulated variable: Mass of copper oxide
  • Responding variable: Mass of copper formed
  • Controlled / Fixed variable: An excess of hydrogen gas
===============================================
NumberActivity 3.5
Pg.25
TitleEmpirical formula of magnesium oxide
AimTo determine the empirical formula of magnesium oxide
Problem StatementHow does the formula of magnesium oxide determine?
HypothesisThe empirical formula of magnesium oxide is MgO
Apparatus
  • Crucible with lid
  • Tongs
  • Bunsen burner
  • Tripod stand
  • Pipe-clay triangle
Material
  • 10 cm magnesium ribbon
  • Sandpaper
Variables
  • Manipulated variable: Magnesium ribbon
  • Responding variable: Mass of magnesium oxide
  • Controlled / Fixed variable: Length / Mass of magnesium ribbon and excess air
===============================================
NumberActivity 3.6
Pg.27
TitleChemical equations
AimTo construct balanced chemical equations
A. Heating of copper(II) carbonate
B. Reaction of ammonia gas and hydrochloric acid / Formation of ammonium chloride
C. Reaction of lead(II) nitrate and potassium iodide / Precipitation of lead(II) iodide
Problem StatementHow does the chemical equations determine?
HypothesisA. The chemical equation of copper(II) carbonate is CuCO3 –> CuO + CO2
B. The chemical equation of
Apparatus
  • Boiling tube
  • Test tubes
  • Rubber bung with delivery tube
  • Test tube rack
  • Test tube holder
  • Stoppers
  • Bunsen burner
Material
  • Copper(II) carbonate powder
  • Lime water
  • Concentrated ammonia solution
  • Concentrated hydrochloric acid
  • Lead(II) nitrate solution
  • Potassium iodide solution
VariablesA. Heating of copper(II) carbonate
  • Manipulated variable: Mass of copper(II) carbonate
  • Responding variable: Mass of copper oxide formed / Volume of carbon dioxide liberated
  • Controlled / Fixed variable: Pressure
B. Reaction of ammonia gas and hydrochloric acid / Formation of ammonium chloride
  • Manipulated variable: Concentration of ammonia and hydrochloric acid
  • Responding variable: Ammonium chloride formed
  • Controlled / Fixed variable: Temperature and pressure
C. Reaction of lead(II) nitrate and potassium iodide / Precipitation of lead(II) iodide
  • Manipulated variable: Volume of lead(II) nitrate solution and volume of potassium iodide solution
  • Responding variable: Mass of lead(II) iodide formed
  • Controlled / Fixed variable: Temperature and pressure

BIOLOGY PAPER 3


Chapter 3 – Movement of Substances across the Plasma Membrane
List of PEKA experiments:
  1. The movement of substances across a semi-permeable membrane
  2. To demonstrate the process of osmosis using simple osmometer
  3. Conducting a role-play to show the movement of substances across the plasma membrane
  4. Studying the effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on animal cells
  5. To study the effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on plant cells (cell sap of onion cells)
  6. Determining the concentration of an external solution which is isotonic to the cell sap of a plant
NumberActivity 3.1 (Experiment)
Pg.20
TitleThe movement of substances across a semi-permeable membrane
Aim / Objective of the StudyTo study the movement of substances across the Visking tubing
Problem StatementWhat factor influences the diffusion of substances through a semi-permeable membrane?
HypothesisThe diffusion of molecules through a semi-permeable membrane is based on the size of the molecule
Variables
  • Manipulated variable: Size of the solute molecules in the Visking tubing
  • Responding variable: Colour of the solution in Visking tubing
  • Fixed variable: Time, volume of solutions and surrounding temperature
Material
  • Benedict’s solution
  • 1% starch suspension
  • Iodine solution
  • 30% glucose solution
  • Distilled water
Apparatus
  • Visking tubing
  • Cotton thread
  • Test tubes
  • Beakers
  • Water bath (Bunsen burner, tripod stand & wire gauze)
Technique usedTest for the presence of starch and glucose with iodine and Benedict’s solution respectively
================================================
NumberActivity 3.2 (Experiment)
Pg.23
TitleStudying osmosis using an osmometer
Aim / Objective of the StudyTo demonstrate the process of osmosis using simple osmometer
Problem StatementWhat substances can diffuse through a semi-permeable membrane?
HypothesisOsmosis takes place when water moves from a region of low solute concentration to a region of high solute soncentration across a semi-permeable membrane
Variables
  • Manipulated variable: Concentration of solution
  • Responding variable: Increase in the level of sucrose solution / The level of sucrose solution in the capillary tube
  • Fixed variable: Concentration of sucrose solution, surrounding temperature
Material
  • 30% sucrose solution
  • Distilled water
Apparatus
  • 25 cm capillary tube
  • Visking tubing
  • Retort stand and clamp
  • Cotton thread
  • Ruler
  • Marker pen
  • A pair of scissors
  • 250 ml beaker
  • Syringe
  • Stopwatch
Technique usedMeasure and record the increase in the height of sucrose solution with a ruler.
================================================
NumberActivity 3.3 (Simulation)
Pg.26
TitleConducting a role-play to show the movement of substances across the plasma membrane
Aim / Objective of the Study
  • To study the movement of soluble substances across the plasma membrane through the process of passive transport.
  • To study the movement of water molecules across the plasma membrane by osmosis
  • To study the movement of substances across the plasma across the plasma membrane through the process of active transport.
Material
  • Strings
  • Cardboard
  • A pair of scissors
  • Marker pen
Apparatus-
Technique usedConduct an interesting and creative role-play to learn the movement of substances across the plasma membrane (phospholipid bilayer)
================================================
NumberActivity 3.4 (Observation)
Pg.27
TitleStudying the effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on animal cells
Aim / Objective of the StudyTo study the effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on animal cells (red blood cells)
Material
  • Fresh chicken blood
  • 0.15 M sodium chloride solutions
  • 0.50 M sodium chloride solutions
  • Distilled water
  • Filter paper
Apparatus
  • Glass slides
  • Cover slips
  • Filter papers
  • Light microscope
  • Test tubes
  • Beakers
  • Dropper
Technique usedObserve and study the effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on animal cells from the slides by using microscope
================================================
NumberActivity 3.5 (Observation)
Pg.28
TitleStudying the effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on plant cells
Aim / Objective of the StudyTo study the effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on plant cells (cell sap of onion cells)
Material
  • Onion bulb
  • 0.5 M sucrose solutions
  • 1.0 M sucrose solutions
  • Distilled water
Apparatus
  • Light microscope
  • Glass slides
  • Cover slips
  • Razor blade / scalpel
  • A pair of forceps
  • Mounting needle
  • Filter papers
Technique usedObserve and study the effects of hypotonic, hypertonic and isotonic solutions on plant cells from the slides by using microscope.
================================================
NumberActivity 3.6 (Experiment)
Pg.30
TitleDetermining the concentration of an external solution which is isotonic to the cell sap of a plant
Aim / Objective of the StudyTo determine the concentration of an external solution which is isotonic to the cell sap of a plant
Problem StatementWhat is the concentration of an external (sucrose) solution which is isotonic to the cell sap of plants?
Hypothesis
  • The concentration of the solution which is isotonic to the cell sap of plant cells has no effect on the mass, length and size of plant cells.
  • 0.36 M sucrose solution is isotonic to the cell sap of plants
Variables
  • Manipulated variable: Concentration of sucrose solution
  • Responding variable: Length of potato strips / Mass of potato strips
  • Fixed variable: Volume of sucrose solution used, surrounding temperature and time
Material
  • Fresh potato
  • Distilled water
  • 0.1 M sucrose solution
  • 0.2 M sucrose solution
  • 0.3 M sucrose solution
  • 0.4 M sucrose solution
  • 0.5 M sucrose solution
  • 0.6 M sucrose solution
Apparatus
  • Petri dishes
  • A pair of forceps
  • Razor blade / Sharp scalpel
  • Cork borer
  • Ruler
  • 50 ml beakers
  • Electronic scale / electronic balance
  • Tissue paper
Technique used
  • Measure the length of potato strips with ruler
  • Determine the percentage difference in length
  • Mass of potato strips with an electronic balance
  • Determine the percentage difference in mass

PHYSICS FORM 4 PAPER 3 (TIPS)


Section A
Question 1:

1. Test the students in using
of scientific measuring instrument and make the readings.

2.The students should know how to make reading in several type of measuring instrument without error, tabulate the data and draw a graph based on the data.

3. The students have to write the reading in correct d.p as theaccuracy of the instrument.


4. Draw a suitable graf based on the given title with the following ;
- Correct quantities and their unit on both axes
- Uniform scale at both axes
- Points plotted correctly
- Balance graph line
- Size of graph 5 x 4 larger squares



4. State relationship between variables from your graph.

TIPS SEJARAH

Jika soalan KBKK berkontekskan negara, cuba anda kaitkan dengan aspek politik, sosial dan ekonomi. Aspek politik terbahagi kepada kepemimpinan, keamanan dan hubungan luar. Aspek sosial terbahagi kepada pendidikan, alam sekitar, hubungan kaum dan kesihatan. Aspek ekonomi pula boleh dikaitkan dengan kemajuan eko dan mencari peluang baru.



1.0 Aspek politik
1.1 Pemimpin
  • Memilih pemimpin yg layak/berwawasan/jujur/amanah
  • Menghargai pemimpin
  • Menolak pemimpin bersikap perkauman
  • Mencontohi pemimpin yang kaliber
  • Menghormati pemimpin negara
  • Menolak pemimpin yang rasuah
1.2 Kestabilan politik
  • Mengekalkan keamanan negara
  • Tidak memainkan isu sensitif
  • Menghormati hak asasi
  • Menghormati agama lain
  • Menghormati budaya lain
  • Mematuhi undang-undang
  • Menolak sebarang bentuk keganasan
  • Mengamalkan konsep 1 malaysia
  • Elak campur tangan asing
  • Menghormati amalan demokrasi
  • Menghargai keamanan
  • Menghormati prinsip demokrasi
  • Menghormati suara ramai
  • Mewujudkan perpaduan kaum
  • Menolak politik perkauman
1.3 Hubungan luar
  • Bersahabat dengan semua negara/menjalin hubungan diplomatik
  • Menghormati negara lain
  • Menghapuskan diskriminasi
  • Tidak mencampuri urusan negara lain
  • Mengelakkan peperangan
  • Elakkan campurtangan asing
  • Mengelakkan peperangan
  • Membantu negara
  • Menentang penggunaan senjata nuclear
2.0  Aspek sosial
2.1 Ilmu pendidikan
  • Menekankan kepentingan pendidikan
  • Melaksanakan dasar pendidikan wajib
  • Memperbanyakkan pusat pengajian tinggi
  • Menghargai para ilmuan
  • Menggalakkan kajian dan penyelidikan
  • Membudayakan pendidikan sepanjang hayat
  • Memberi biasiswa
  • Membudayakan ilmu
  • Menghargai sistem pendidikan negara
  • Meluaskan capaian internet
2.2  Perpaduan kaum
  • Meningkatkan perpaduan kaum
  • Sedia bekerjasama
  • Menghormati pegangan agama lain
  • Menghormati kebebasan beragama
  • Menyokong kebudayaan kebangsaan
  • Mengamalkan nilai murni
  • Membudayakan aktiviti bergotong royong
  • Semangat berjiran
  • Bertolak ansur
2.3  Dari segi geografi/alam sekitar
  • Menyokong pemuliharaan alam sekitar
  • Menyertai kempen alam sekitar
  • Menjaga kebersihan
  • Tidak membuang sampah merata tempat
  • Menyokong teknologi hijau
  • Mengelakkan pencemaran
  • Menjimatkan tenaga
  • Menyokong penggunaan tenaga solar
  • Menyokong program kitar semula
  • Mengelakkan pembakaran semula
2.4 kesihatan
  • Bersenam
  • Pemakanan seimbang
  • Mengamalkan gaya hidup sihat
  • Menyokong kempen kesihatan
  • Tidak merokok
  • Tidak mengamalkan seks bebas
3.0 Aspek Ekonomi
3.1 Kemajuan ekonomi
  • Menggunakan sumber negara
  • Memajukan ekonomi/mengekalkan kestabilan ekonomi
  • Menumpukan kemahiran tinggi
  • Menambah bilangan pekerja mahir
  • Membina pusat latihan dan kemahiran
  • Mempunyai semangat berusaha
  • Memajukan industri kecil
  • Memajukan perdagangan antarabangsa
  • Berusaha menghasilkan produk berkualiti
  • Memberi bantuan kewangan
  • Memberi bantuan teknikal
3.2 Peluang baru dalam ekonomi
  • Meluaskan pasaran
  • Meningkatkan kemajuan sains teknologi
  • Melakukan penyelidikan
  • Menyediakan kemudahan asas
  • Mengemukakan idea
  • Mampu merekacipta/mengemukakan idea baru
  • Menarik pelabur luar
  • Mengambil risiko
  • Mengantarabangsakan produk negara
  • Menumpukan kepada K-ekonomi

SOALAN KBKK SEJARAH TINGKATAN 4


1. Bagaimanakah cara menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan ilmu bertaraf dunia?
  •  Menaiktaraf institusi pengajian tinggi
  •  Mengadakan program berkembar dengan negara luar
  •  Membawa masuk tenaga pengajar luar
  •  Menawarkan kursus-kursus yang diiktiraf oleh seluruh dunia
  •  Meningkatkan pengetahuan tenaga pengajar
  • (mana-mana jawapan munasabah)

2. Apakah langkah yang wajar diambil oleh orang Melayu bagi menghadapi dasar ekonomi British yang meminggirkan rakyat pribumi?
  • Pemimpin memberi kesedaran kepada orang Melayu
  • Orang Melayu diberi pendedahan, pengetahuan tentang kegiatan ekonomi
  • Memberi galakan kepada orang Melayu untuk menceburkan diri dalam ekonomi
  • Meningkatkan ilmu pengetahuan orang Melayu
  • Kegiatan ekonomi lebih tertumpu di kawasan bandar, jd galakan masyarakat peribumi wujudkan petempatan di bandar secara proaktif
  • (mana-mana jawapan munasabah)
3. Bagaimanakah anda menunjukkan semangat cinta akan negara?
  • Mengibarkan bendera Malaysia di kenderaan, rumah, kelas
  • Mengharumkan nama Malaysia
  • Menglibatkan diri dalam perarakan hari kemerdekaan
  • Mengadakan kempen kesedaran
  • Mempromosikan keindahan Malaysia
  • (mana-mana jawapan munasabah)

4. Pada pendapat anda, mengapakah rakyat patut melibatkan diri dalam sambutan hari kemerdekaan  negara?
  • Menghargai dan mengenang jasa tokoh kemerdekaan
  • Menunjukkan rasa syukur kerana negara dapat kebebasan daripada penjajah
  • Membuktikan negara luar yang Malaysia mampu berdikari
  • Membuktikan bangsa Malaysia hidup dalam keharmonian
  • Mana-mana jawapan munasabah)

5. Mengapakah  setiap warga negara Malaysia mesti mempunyai semangat patriotik?
  • Meningkatkan kesungguhan untuk memajukan negara
  • Menwujudkan masyarakat bersatupadu
  • Mengingati dan menyanjung dan membantu pejuang tanah air
  • Melahirkan rakyat yang mempunyai nilai moral
  • Bangga menjadi rakyat Malaysia
  • mana-mana jawapan munasabah)

6.  Jika anda menjadi pegawai perancangan bandar pada masa hadapaan, apakah bentuk bandar yang anda impikan?
  • Bandar berbentuk moden
  • Bandar yang bersih
  • Sistem perhubungan moden, pantas
  • Sistem perumahan eletronik
  • Selamat dan aman
  • Seni bina yang unik
  • mana-mana jawapan munasabah

7.  Bagaimanakah anda memanfaatkan karya Sun Tzu, The Art of War untuk menguatkan kecemerlangan diri?
  • Strategi menangani musuh
  • Taktik dalam urusan perniagaan
  • Menjadi seorang yg tabah dan tegas
  • Membentuk disiplin diri
  • Memupuk semangat juang
  • Memupuk daya saing
  • mana-mana jawapan munasabah

8.  Pada pendapat anda, apakah kepentingan undang-undang kepada sesebuah negara?
  • Menjaga keamanan negara
  • Mengekalkan kemerdekaan negara
  • Menegakkan keadilan
  • Mewujudkan perpaduan
  • Mengukuhkan kedudukan raja
  • Membendung tindakan liar
  • Menjamin kemakmuran negara
  • mana-mana jawapan munasabah

9.  Mengapakah tindakan perluasan kuasa tidak dibenarkan pada masa kini?
  • Menghormati kedaulatan negara lain
  • Melanggar hak asasi manusia
  • Mematuhi piagam PBB
  • Mengelakkan kematian
  • Mengelakkan kemusnahan alam
  • Mengelakkan keamanan sejagat
  • mana-mana jawapan munasabah

10.   Apakah tanggungjawab anda untuk menjadi anggota masyarakat yang maju dan bersaintifik?
  • Menguasai ilmu pengetahuan
  • Mengamalkan amalan kreatif
  • Mempunyai sifat inovatif
  • Menggunakan teknologi terkini
  • mana-mana jawapan munasabah

11.   Apakah ciri-ciri masyarakat yang menyumbang kepada kegemilangan sesebuah tamadun?
  • Mempunyai kreativiti
  • Berfikiran terbuka
  • Mementingkan pendidikan
  • Bersifat daya saing
  • Bersemangat patriotik
  • Hidup bersatupadu
  • mana-mana jawapan munasabah

12.  Nyatakan konsep hijrah yang telah anda amalkan dalam kehidupan seharian untuk kecemerlangan diri.
  • Malas kepada rajin
  • Nakal kepada baik
  • Berfikiran negatif kepada positif
  • mana-mana jawapan munasabah
13.  Apakah kepentingan undang-undang adat kepada masyarakat Melayu?
  • Menjamin keharmonian hidup
  • Menjadi panduan mentadbir
  • Perjalanan masyarakat tersusun
  • Menentukan hukuman kesalahan
  • Menjadi panduan pentadbiran
  • mana-mana jawapan munasabah

14.  Mengapakah unsur kesenian di Malaysia patut diwarisi oleh generasi hari ini?
  • Lambang jati diri bangsa
  • Bukti ketinggian tamadun
  • Sumber pekerjaan
  • Warisan bangsa
  • Mengelakkan kepupusan
  • mana-mana jawapan munasabah

15.  Mengapakah pendidikan tidak format patut diberi penekanan?
  • Menyerapkan nilai moral
  • Merapatkan hubungan kekeluargaan
  • Mewarisi tradisi keluarga
  • Menjadi tanggungjawab ibubapa mendidik anak
  • Mewujudkan pendidikan sepanjang hayat
  • mana-mana jawapan munasabah

16.  Apakah nilai yang boleh dicontohi daripada masyarakat Zaman Renaissance di Eropah?
  • Perubahan dalam pemikiran
  • Penzahiran emosi atau perasaan dalam muzik
  • Melahirkan keyakinan diri
  • Menggunakan keupayaan minda
  • Sifat inkuiri
  • Berani meneroka bidang baharu
  • Bersikap kreatif
  • bersikap inovatif
  • mana-mana jawapan munasabah

17. Sebagai pemimpin masa depan, apakah cara anda untuk menghalang berlaku imperialisme moden?
  • Memajukan pendidikan
  • Membangunkan teknologi
  • Menjadi negara maju
  • Melahirkan generasi yang berilmu dan berkemahiran
  • Menyemai sikap patriotik kepada rakyat
  • mana-mana jawapan munasabah

18.  Apakah yang menjadi asas perjuangan golongan nasionalis di Asia Tenggara?
  • Semangat kental
  • Pengorbanan tinggi
  • Perpaduan rakyat
  • Kebijaksanaan pemimpin
  • Sifat kepimpinan berwibawa
  • Berilmu pengetahuan
  • Penggunaan pelbagai strategi
  • mana-mana jawapan munasabah

19.  Pada pendapat anda, apakah pencapaian negara kita sehingga rakyatnya berbangga sebagai bangsa Malaysia?
  • Politik stabil
  • Rakyat bersatu
  • Kebebasan bersuara
  • Negara aman
  • Ekonomi maju
  • Mampu menghantar angkasawan
  • Pencapaian sukan bertaraf dunia
  • Mempunyai kereta nasional
  • mana-mana jawapan munasabah





20.  Apakah iktibar daripada peristiwa penentangan terhadap Malayan Union?
  • Perlu bertegas dalam menyatakan bantahan
  • Perlu adanya perpaduan
  • Mengadakan rundingan sebelum sesuatu dasar dibuat
  • Berhati-hati dengan tindakan orang asing
  • Pentingnya pemimpin berwibawa
  • mana-mana jawapan munasabah


21.  Apakah bukti wujudnya tolak ansur dalam penggubalan perlembagaan merdeka?
  • § Menerima memorandum raja, pertubuhan politik, dan orang perseorangan
  • § Rundingan antara kaum
  • § Pakatan murni
  • § Mengambil kira isu sebagai panduan
  • § Memelihara kepentingan semua kaum

22.  Apakah keistimewaan cara kemerdekaan negara kita dicapai?
  • pemimpin berwibawa
  • Tanpa pertumpahan darah
  • Sikap bekerjasama antara kaum
  • Mengutamakan perundingan
  • Musyawarah
  • Melalui pakatan murni
  • Melalui pilihanraya
  • Mengamalkan tolakansur
  • Melalui perjanjian
  • mana-mana jawapan munasabah





23. Pada pendapat anda, apakah kebaikan yang diperoleh dari  penubuhan Malaysia kepada rakyat hari ini?
  • Keluasan negara bertambah
  • Bilangan penduduk bertambah
  • Pertahanan negara lebih kukuh
  • Komunis dapat dibanteras
  • Penjajahan asing ditamatkan
  • Merapatkan hubungan antara kaum
  • Memperkayakan budaya negara
  • Meluasakan pasaran
  • mana-mana jawapan munasabah

24.  Mengapakah jata negara penting kepada negara? / Mengapakah negara mempunyai bendera kebangsaan?
  • Lambang rasmi negara
  • Identiti sesebuah negara
  • Kebanggaan warga negara
  • Lambang perpaduan
  • Lambang kedaulatan negara
  • Pemangkin semangat patriotik rakyat
  • mana-mana jawapan munasabah

25. Bagaimanakah kita harus mengamalkan prinsip Rukun Negara dalam kehidupan seharian?
  • Mengamalkan agama dan kepercayaan
  • Setia kepada raja dan negara
  • Tidak menderhaka kepada raja dan negara
  • Mematuhi, menyanjung dan mempertahankan perlembagaan
  • Menghormati undang-undang
  • Bersopan dan Bertatasusila
  • Mengamalkan nilai-nilai murni
  • Saling menyayangi
  • mana-mana jawapan munasabah

26.  Bagaimanakah pembangunan sosial mampu mencapai matlamat perpaduan?
  • Bahasa yang sama
  • Sukatan pelajaran yang sama
  • identiti kebangsaan
  • perasaan kekitaan
  • sikap tolak ansur
  • budaya yang sama
  • Mempertingkatkan kualiti kehidupan
  • Memperkukuh perpaduan melalui kebudayaan
  • semangat patriotik
  • Aktiviti sukan
  • mana-mana jawapan munasabah
27. Apakah tanggungjawab pelajar dalam merealisasikan Wawasan 2020?
  • Menyahut sembilan cabaran
  • Terlibat dalam pengisian wawasan
  • Meneruskan kesinambungan perjuangan pemimpin negara
  • Mengekalkan kemajuan negara
  • Meningkatkan ilmu pengetahuan sains dan teknologi
  • Menguasai kemahiran IT
  • Berinovasi dan kreatif
  • Berdisiplin baik
  • mana-mana jawapan munasabah

28.  Pada pendapat anda, mengapakah kerajaan Malaysia membangunkan sektor pendidikan?
  • mencapai perpaduan
  • menghasilkan sumber tenaga manusia
  • melahirkan tenaga kerja mahir
  • mengatasi buta huruf
  • mendisiplinkan pelajar
  • menjadikan Malaysia negara maju
  • mana-mana jawapan munasabah
29.  Pada pandangan anda, apakah kepentingan sesebuah negara menggubal dasar luar?
  • menjamin keselamatan/keamanan
  • Mengekalkan kedaulatan negara
  • Menggalakkan pembangunan ekonomi
  • Mengekalkan keamanan sejagat
  • Mengukuhkan pertahanan
  • Membina rangkaian perdagangan
  • Menggalakkan pelaburan asing
  • Menghapuskan ancaman komunis
  • mana-mana jawapan munasabah
30.  Berikan cadangan anda untuk meningkatkan keberkesanan peranan OIC
  • kepemimpinan yang berwibawa
  • mengukuhkan sumber kewangan
  • bertindak dalam satu suara/satu pasukan
  • tegas menghadapi masalah
  • kerjsasama antara pemimpin
  • mana-mana jawapan munasabah